中国侨网消息：培养孩子的过程是艰辛的，也是快乐的，更是人生经验的积累。美国《侨报周刊》日前刊登了“陪读爸爸”远志陪伴儿子成长的故事。原文摘录如下：

　　21岁那年，我刚刚步入大学；30年后的今天，21岁的儿子大学就要毕业了。有人说，儿子是看着父亲的背影长大的，作为父亲，我想说，我是数着儿子的脚印不断感悟的。

　　成长足迹跨三国

　　至今，儿子在中国、日本和美国分别度过了人生三分之一的时光。

　　上世纪90年代初，我们夫妻先后到日本学习。为了攀上学业的高峰，我们昼夜苦读，终于坚持到我博士毕业。几乎同时，妻子也考上了博士生。几天后，思儿心切的我们，请朋友将5岁多的儿子带到了日本。我们清晰地记得，那天是1992年4月7日。

　　4月的日本列岛，阳光明丽，樱花灿烂。在上野公园的樱花树下，儿子笑容如花、小小的脚印印在潮润的东瀛泥土里，也刻在我的心上。那时重拾父亲责任的我，想了很多很多……

　　儿子在日本上了一年幼儿园，五年多小学。那几年，我们和重视子女教育的日本家庭一样，带他参加校内校外各种活动，去名目繁多的博物馆，到夏威夷、泰国和韩国旅游，还送他上课后补习班。从五年级开始，他从公立学校下课后，便去名为“日能研”的著名私立补习塾补习。

　　常常到晚上9点钟才下课，所以我们还要给他带饭。每天帮他解题和检查作业是我下班后的主要工作，为此，我也恶补了不少日本地理历史知识和社会常识。记得曾经写过一篇文章——《陪读爸爸》，记述了我们与孩子每日同桌记时做题，周末到补习塾紧张看榜的难忘经历。

　　当时，我们已盯住日本最有名的开成中学，帮助孩子冲刺。儿子在全日本每周的“日能研”联校排名时也曾榜上有名。然而，我们心中却时常感到困惑，为自己的现在，更为孩子的未来不断思索。最后我们的结论是：不管将来怎样，现在应该让他回国一段时间。之后，我们将自己的心路历程总结成文，在日本的中文报纸发表，还在留日中国学人中引起了小小的轰动。

　　我们给儿子讲了许多道理，只是不知道不到十二岁的他理解了多少。经过几个月的拉锯战，在我们连哄带蒙下，他同意回去试试。我特意请假回国，把孩子送进了清华附中住读班。

　　在清华附中两年，儿子逐渐熟悉了新的环境。在熙熙攘攘的人海中，他手把一辆破车，骑得飞快。在不知底细的人眼里，他俨然就是一个地地道道的小北京。

　　儿子在班里成绩也一点点攀升，作文曾经考了近满分。其间，他还返回日本念了几个月，并参加了小学隆重的毕业典礼。

　　两年后，我们又牵着孩子的手，帮他踏出了人生新的一步。2000年夏，我再次送子“出征”，把他送到了美国，与半年多前赴美的妈妈团聚。儿子到美后进入新泽西州普兰斯堡-西温莎高中上九年级。

　　我的身份也从“陪读爸爸”，渐渐变成了“遥控老爹”，现在这控制线又延长到了大洋彼岸。

　　爱在大洋两岸间

　　后来，我到香港的大学工作，一年三、四次往返于大洋两岸。在我们学校，像我这样夫妻分居两地的“空中飞人”不是一两个，有的夫妻各带一个孩子，一家两制。我还有不少当年留学日本的朋友，有的将孩子送回国，自己坚持“抗战”；有的将孩子留在国外，只身回国创业。此外，还有的找个监护人将孩子寄宿在海外的人家。我和朋友有时聚在一起，调侃说我们可以组成一个MBA(Married But Alone)俱乐部。

　　对于这种现象，外国人不理解，没有类似经历的亲朋好友也可能不会明白。我们很难说清其中的“得”与“失”。这是一种无奈的选择，也可以说是一种心甘情愿的付出。但愿这种无奈仅限于我们这一代。

　　我们这一代，“文革”期间失去了太多。1977年恢复高考后有机会上了大学，对来之不易的学习机会无比珍惜。改革开放，使我们能够走出国门，有了人生更广阔的舞台。我们要实现自我，自己从事半生的专业在我们眼中是何等重要。然而，起步晚、目标高，要做到事业、生活两全其美又何其之难。

　　同时我们又通过生儿育女延续自我，对下一代有不可推卸的教育责任。我常想，生下孩子，在得到父亲这个光荣称号的同时，也承担起了另一份人生和社会的重任。

　　正是这种无奈与责任，让我创造和珍视每一次与孩子相处的机会。也正是这种无奈与责任，使我家有了一种特殊的教育模式——远程交流。而这一切的目的，就像我的一篇文章　的题目——为了“系紧心灵的纽带”。

  [1]  [2]  [3]  [下一页]